Materia: Tecnologías de la información y la comunicación aplicada a la educación

Profesora: Susana García Mendoza

Alumna: Abril Gómez Rodríguez

Trabajo: Resúmen “La usabilidad de las TIC en la práctica educativa”.

La lectura inicia hablando sobre el concepto de usabilidad como  “el grado en el cual un producto puede ser usado por unos usuarios específicos para alcanzar ciertas metas especificadas con efectividad, eficiencia y satisfacción en un contexto de uso especificado” y es en donde se debe verificar si las TIC cumplen con esto al momento de insertarlas en el aula y los procesos educativos.

De acuerdo a García (2007), citado en la lectura, alguna ventajas son: interactividad, aprendizaje colaborativo, multidireccionalidad y libertad de edición y difusión.

El profesor es el que puede evaluar lo satisfactorio que son las TIC al emplearlas en sus procesos de enseñanza, determinando así qué tanto cumplen con la usabilidad.

Nielsen, citado en la lectura, enumera ciertos atributos para determinar la usabilidad dentro del aula: facilidad de aprendizaje, eficiencia de uso, facilidad para recordar, pocos errores y satisfacción.

Por otra parte, al trabajar con las TIC influye los conocimientos que ya tienen los alumnos, los que tiene el profesor, el contexto, las condiciones de la institución, etc., y basándose en esto el docente debe encontrar la manera de crear las competencias que se solicitan.

La autora menciona que si el docente sabe seleccionar los fines de sus actividades didácticas identificando los atributos de usabilidad, podrá convertirlos en una vía para su práctica educativa; tomando en cuenta que dichos atributos vienen bajo el enfoque constructivista.

También se proponen tres formas de introducir al docente en la “usabilidad de las TIC”, siendo éstas: La planeación específica para la formación, capacitación y/o entrenamiento docente en TIC con base en estándares de desempeño institucionales, la orientación para el diseño de estrategias didácticas acordes con el nivel educativo y emplear un enfoque inter y transdisciplinar para la usabilidad de TIC que permita permear integralmente a las diferentes asignaturas del programa de estudios.  

Otros puntos que menciona citando a Gros (2004), como elementos importantes para la colaboración son los roles definidos, dominio del aprendizaje, tareas de aprendizaje, tutorización, apoyo tecnológico y diseño.

Referencia: Aguilar, B., Edel-Navarro, R. La usabilidad de las TIC en la práctica educativa. Revista de educación a distancia, 30. Recuperado en https://www.um.es/ead/red/30/edel.pdf